引导式教育宣传月活动四

为了推广引导式教育、推广全人康复的理念，2016年5月开始我院儿童康复医学中心开展系列形式多样的宣传活动。

轩轩是一个痉挛型双瘫的脑瘫儿童，2015年1月进入引导式教育葡萄班，入班时4岁7月，由爸爸抱进教室，在凳上坐不稳，在垫上也坐不稳，不会扶着条台走。日常生活完全由爸爸辅助，是个胆小、依赖性强的小朋友。

入学后，老师们对轩轩进行了全面评估后，制定了相应的康教目标，并向爸爸做了详细说明。刚开始，老师要求轩轩做的事情，爸爸总是习惯性地去帮忙做，通过老师对家长进行的家长培训，爸爸慢慢懂得了其实要给孩子时间和机会独立完成一些事情，爸爸开始慢慢放手、鼓励孩子自己去做，让孩子自己去尝试、体会完成一件事的成就感。

两年过去了，在爸爸的坚持和自己的努力下，轩轩在体能、认知、生活自理、社交、沟通等方面均有了进步，他学会了自己吃饭、喝水、洗手、洗脸、刷牙、穿脱衣裤鞋袜，还学会了写字、使用剪刀，就在上个月，轩轩学会了用四脚拐杖走路。我们相信，轩轩在引导式教育这两年的时间里学到的一切，会在他以后人生中产生长远的影响。 

家长心声

“我的儿子叫飞飞，4岁半了，他很听话、爱听故事、爱唱歌，但是他不会走路，他很可怜。很多时候我都在自责，是我对不起孩子，没能给他一个健康的身体。”

   “自从接受了引导式教育，我的想法改变了，引导式教育让我明白，身体残疾不可怕，“心残”才可怕，既然世界上有这么好的康复方法，我还有什么理由不坚强？在老师们耐心的付出下，我明白了，引导式教育的理念是引导孩子主动去完成动作，来提高孩子的主动性。飞飞很有上进心，他每天都要按时上课，从来不迟到，课堂上经常主动回答问题，在流程中也是主动尝试自己完成如厕、喝水、吃饭、擦手等活动。自从进入引导式教育班级后，飞飞性格变得开朗了许多，做事越来越主动，会主动表达自己的想法。看到现在的飞飞我就有了希望，引导式教育是每个残疾孩子走向未来社会的平台，引导式教育会改变每个残疾孩子的人生，引导式教育真的很好，是残疾孩子的福音。”